Equipo de profesionales 

En la sala de juego y desarrollo terapéutico, el área de psicología cumple un rol fundamental en el acompañamiento integral de niños, niñas y sus familias. Nuestro trabajo comienza con un proceso de acogida que incluye entrevistas de ingreso, correspondiente a la recolección información relevante sobre la historia y necesidades del NNA, junto con evaluaciones psicológicas que permiten comprender de manera global el desarrollo emocional, conductual y vincular. 

A partir de esta comprensión, se diseñan e implementan intervenciones clínicas centradas en el juego terapéutico, entendiendo el juego como el principal medio de expresión en la infancia. A través de este enfoque, se promueve la expresión emocional, el fortalecimiento de vínculos afectivos y el desarrollo de herramientas para enfrentar distintas dificultades. 

Además, brindamos contención emocional tanto a los niños y niñas como a sus cuidadores, entregando orientación y psicoeducación en temáticas relevantes. Se promueve el aprendizaje de estrategias de autorregulación y corregulación, favoreciendo el bienestar emocional dentro y fuera del espacio terapéutico. 

En aquellos casos en que se identifican necesidades específicas, se gestionan derivaciones a otros dispositivos o especialistas, asegurando la continuidad y pertinencia de la atención.

Finalmente, el área de psicología también contribuye en la elaboración de informes integrados, que permiten dar cuenta del proceso terapéutico y orientar futuras acciones de apoyo.

Dentro de la Sala de Juego y Desarrollo Terapéutico UCT los profesionales de educación diferencial, complementan y trabajan colaborativamente con las demás disciplinas, integrando un enfoque ecológico al proceso de intervención, caracterizado por incluir una evaluación multidimensional de los y las usuarias, considerando la dimensión personal, familiar, escolar y comunitaria de cada uno de ellos, lo cual les permite conocer y comprender los factores internos y externos que influyen en su desarrollo y aprendizaje. Para lograr esto, los profesionales tienen la responsabilidad de:

• Evaluación observacional de usuarios y entrevista a padres para recopilar antecedentes de la composición/dinámica familiar y desafíos en el contexto escolar.

• Evaluación multidimensional con el/la usuario/a para conocer aspectos personales, escolares, familiares y comunitarios.

• Diseño de apoyos pedagógicos según necesidades educativas identificadas, ya sean transitorias o permanentes.

• Implementación de apoyos pedagógicos y trabajo colaborativo con equipo, familia y establecimientos educacionales en caso de ser posible.

• Elaboración de informes integrados que permitan dar cuenta del apoyo pedagógico entregado y orientar futuras acciones de apoyo en contexto terapéutico, familiar o escolar.